OLHANDO O FUTURO!!

                 Ao olharmos uma criança, não fazemos ideia de como ela será , quando adulta... Porém, conforme é desenvolvido o  seu caráter, trabalhado o conhecimento através dos  valores morais, éticos e sociais, conforme recebe o estímulo para  sua confiança, suas emoções e suas limitações, daí resultará em um adulto diante da sociedade. Através de vários estudiosos no campo da Educação, da Ciência, Psicologia, Teologia e Biologia, é possível  "prever"  esses reflexos  que acompanharão esse adulto.

               Não basta a informação, pois ela deve ser transformada em aprendizado, com mudança real de comportamento.

Espero que esse blog tenha ajudado a compreender melhor o comportamento  humano e tenha motivado a todos a buscar um caminho para uma vida mais feliz!!!

 

CONCLUSÃO: O futuro começa agora!

O sucesso de um adulto começa a ser confeccionado nos passos da criança!

                  A primeira infância é a fase da vida entre zero e seis anos de idade. A importância dessa época da vida no desenvolvimento mental, emocional, de aprendizagem e de socialização da criança é tão importante quanto o desenvolvimento físico e neurológico. É a fase em que todos os fatos e acontecimentos influenciam positiva ou negativamente o indivíduo que está em formação. Várias análises e estudos feitos comprovam que é necessário uma atenção especial, proteção e cuidados, acolhimento para que a criança cresça livre o máximo possível de traumas e que possa ser um adulto tranquilo.

                    E este forma-se ainda no ventre materno recebe toda influencia do mundo externo, ela ouve os sons, conhece o som da voz da mãe, sente se é querida ou se está chegando num momento conturbado no seio familiar, essas percepções influenciam sua chegada, sua forma de introduzir-se na família. Ao crescer a criança vai testando a família que a recebe, os limites, os comportamentos e com isso ela vai se moldando e se mostrando, nesse momento cabe aos pais e responsáveis atuar de forma a mostrar a essa criança como é a melhor forma de conduzir-se dentro e fora do ambiente familiar.

                  Uma vez que esse trabalho é feito, dando limites, essa criança ao entrar em contato com o mundo exterior, ou seja a escola em primeira análise, ela saberá respeitar os colegas, os professores e todos os que o cercam em vários momentos da vida.  O artigo que foi usado neste blog, no dia 08 de março de 2013, Educação: limites ou excelência de José Maria Rodriguez Ramos, nos dá uma base do quanto a educação pode fazer na vida de uma criança.

                Claro que não é somente a educação que gera frutos sozinha, embora Sêneca nos diga que “A Educação exige os maiores cuidados, porque influi sobre toda a vida” (Lucius Annaeus Seneca; Corduba, 4 a.C. — Roma, 65). Necessário é que, esta criança seja encorajada, fortificada pelos laços de união da família, a sua alimentação, a sua formação religiosa é muito importante para que não se perca em maus caminhos no futuro.

                Rádios, tvs e jornais apontam para crescente violência contra as crianças, realmente é alarmante o quanto as crianças são vítimas indefesas muitas vezes, dos próprios pais. No dia 13 de março, em nosso blog foi divulgado o assunto.  A matéria cita uma frase que foi usada para uma campanha contra os maus tratos: "não deixa marca aparente, mas marca por toda a vida”. Essa frase é muito verdadeira, pois há casos que as crianças ficam mesmo traumatizadas.            

        Com base nas postagens de nosso blog podemos concluir que é muito importante que uma criança seja respeitada desde sua concepção. Que seja entendido por todos que é muito importante o respeito à vida e a sua formação!        Dessa forma, a criança necessita de carinho, afeto, estima elevada, educação, respeito, alimentação, formação moral e religiosa para que o adulto de amanhã seja um adulto livre de máculas e possa gerar adultos em condições de ter vida digna e produtiva!

                

RITA DE CASSIA PINTO COELHO - MATRÍCULA 20092208460

Fonte: http://seminarioquatropedagogiacederj.blogspot.com.br/2013/03/normal-0-21-false-false-false-pt-br-x_13.html

Esta conclusão foi publicada  em 30/03/2013, com base em minhas pesquisas feitas para a construção deste blog - 4º Seminário de Práticas Educativas - Projetos de Trabalhos

Desenvolvimento de Projetos

                                     O trabalho do blog através de projetos permitiu uma integração por meio da participação ativa do grupo, não vivenciamos a situação-problema, embora estejamos trabalhando com educação, entretanto pesquisamos e refletimos sobre o tema e tomamos conhecimento de vários fatos, pensamentos, opiniões que nos levaram a nos posicionarmos frente ao tema proposto por nós.  A mudança de postura em relação a forma de trabalhar determinados assuntos assustam, no caso de Projetos,  mas são necessárias. No que tange o trabalho em grupo,  faz com que os alunos se concentrem mais nos assuntos, vivenciem os mesmo.  É quando ocorre divergência de opinião, pois questionar provoca reflexões, análises e críticas torna o trabalho muito mais enriquecedor! Em nosso caso, fluiu muito bem, conseguimos aliar todas as nossas pesquisas e postagens de forma a produzir um trabalho que permitiu a reflexão sobre a infância e suas contribuções para o adulto.

RITA DE CASSIA PINTO COELHO - MATRÍCULA: 20092208460 - LIC.PEDAGOGIA UERJ/CEDERJ

Vamos concluir?

Preparando o nosso encerramento.

Nosso blog está começando a se despedir. Não que isto seja impedimento para que a gente prossiga com nossas reflexões e pesquisas, mas como um requisito para a conclusão do nosso seminário 4 que falou de projetos.


Pude perceber que nos orientarmos e organizarmos como um grupo; favoreceu o nosso crescimento e amadurecimento num curso que é baseado no estudo semi-presencial. Além disso, aspectos como criatividade e motivação no alcance de todos os objetivos do roteiro elaborado, mostraram como a nossa profissão exige que sejamos inovadoras e entusiasmadas sempre com o novo e o diferente.
A construção de um conhecimento, no nosso caso o estudo da vida infantil e seus reflexos, demonstraram como o trabalho de pesquisa e construção coletiva é importante na formação, pela experiência e pelas diversas contribuições, com variados pontos de vista, com colaborações e idéias divergentes dentro deste caminho principal que delimitamos no início do trabalho. Desta forma, tivemos muito material a ser compartilhado e todos eles identificados com nosso estilo pessoal de pensar o que este blog poderia refletir de nós como grupo, mas também como "indivíduos- pedagogos". Portanto, a estrutura, forma e pensamentos demostrados neste blog podem traduzir a nossa vontade de construir uma nova maneira de compreender a infância, como base primeira no fortalecimento do caráter e nas conquistas futuras do adulto, sejam elas baseadas no estudo, na saúde ou na parte psicológica destes.


No mais.... " Vivemos esperando, dias melhores, dias de paz, dias a mais, dias que não deixaremos para trás. Vivemos esperando, o dia em que seremos melhores, melhores no amor, melhores na dor, melhores em tudo (...)" JOTA QUEST.

Gostaria de agradecer as meninas do grupo pela grande dedicação e a equipe da disciplina pela oportunidade de experimentar. Obrigada.

Priscila Vargas Gomes

O Impacto do PAI na vida do FILHO

Não nos damos conta do quanto os pais, responsáveis e educadores e pessoas que cercam a vida de uma criança são importantes....Somos muito importantes! Esse vídeo mostra de uma forma simples, na visão de uma criança o grau dessa importância!
Assista! Assista com calma e veja o quanto você pode mudar!!!

Aprendizagem- Movimento

As brincadeiras na perspectiva de Montessori

Para Montessori a educação deve ser efetivada em etapas gradativas, respeitando a fase de desenvolvimento da criança, através de um processo de observação e dedução constante, feito pelo professor sobre o aluno. Na sua visão a criança é pré-disponibilizada para aprender mesmo sem a ajuda do alheio. Segundo Montessori , na sala de aula o professor é uma espécie de orientador que ajuda a direcionar o indivíduo no seu desenvolvimento espontâneo, para que o mesmo não desvie do caminho traçado, assegurando a livre expressão do seu ser.

Maria Montessori defendia que o caminho do intelecto passa pelas mãos, porque é por meio do movimento e do toque que os pequenos exploram e decodificam o mundo ao seu redor. Muitos dos exercícios desenvolvidos pela educadora objetivam chamar a atenção dos alunos para as propriedades dos objetos (tamanho, forma, cor, textura, peso, cheiro, barulho).

Ela desenvolveu materiais didáticos, objetos simples, mas muito atraentes, e projetados para provocar o raciocínio. Há materiais pensados para auxiliar todo tipo de aprendizado, do sistema decimal à estrutura da linguagem.

Exemplos desses materiais: blocos maciços de madeira para encaixe de cilindros, blocos de madeira agrupados em três sistemas, encaixes geométricos, material das cores, barras com segmentos coloridos vermelho/azul, algarismos em lixa, blocos lógicos, material dourado, cuisenaire, ábaco, dominó, etc.

Disponível em: 

http://maternasp.wordpress.com/2008/12/07/a-escolha-da-escola-pedagogia-montessori/

Leia mais em:

http://montessoriefamilia.blogspot.com.br/2012/05/brincadeiras-sensoriais-montessori.html

http://www.sme.pmmc.com.br/arquivos/matrizes/matrizes_portugues/anexos/texto-03.pdf

Emília Ferreiro e a Alfabetização

Emilia Ferreiro se tornou uma espécie de referência para o ensino brasileiro e seu nome passou a ser ligado ao construtivismo, campo de estudo inaugurado pelas descobertas a que chegou o biólogo suíço Jean Piaget (1896-1980) na investigação dos processos de aquisição e elaboração de conhecimento pela criança - ou seja, de que modo ela aprende. As pesquisas de Emilia Ferreiro, que estudou e trabalhou com Piaget, concentram o foco nos mecanismos cognitivos relacionados à leitura e à escrita.

Tanto as descobertas de Piaget como as de Emilia levam à conclusão de que as crianças têm um papel ativo no aprendizado. Elas constroem o próprio conhecimento - daí a palavra construtivismo. A principal implicação dessa conclusão para a prática escolar é transferir o foco da escola - e da alfabetização em particular - do conteúdo ensinado para o sujeito que aprende, ou seja, o aluno. "Até então, os educadores só se preocupavam com a aprendizagem quando a criança parecia não aprender", diz Telma Weisz. "Emilia Ferreiro inverteu essa ótica com resultados surpreendentes."

O princípio de que o processo de conhecimento por parte da criança deve ser gradual corresponde aos mecanismos deduzidos por Piaget, segundo os quais cada salto cognitivo depende de uma assimilação e de uma reacomodação dos esquemas internos, que necessariamente levam tempo. É por utilizar esses esquemas internos, e não simplesmente repetir o que ouvem, que as crianças interpretam o ensino recebido.

Para saber mais sobre o trabalho de Emília Ferreiro , leia em:

http://revistaescola.abril.com.br/lingua-portuguesa/alfabetizacao-inicial/estudiosa-revolucionou-alfabetizacao-423543.shtml

http://revistaescola.abril.com.br/lingua-portuguesa/alfabetizacao-inicial/momento-atual-423395.shtml

http://revistaescola.abril.com.br/lingua-portuguesa/alfabetizacao-inicial/emilia-ferreiro-alfabetizacao-512949.shtml